jueves, 25 de agosto de 2016

viernes, 19 de agosto de 2016

Módulo 17.  Estadística en fenómenos naturales y procesos sociales
Actividad integradora ¿Determinísticos o aleatorios?
Sandra Preciado Martin

¿Qué hacer?
1. En el primer ejercicio, anotarás en una tabla seis intentos en los que lanzarás un dado. La llenarás también con el número que pronostiques caerá y el que realmente cae cuando lanzas el dado. Realiza esto en dos tandas de seis cada una.



Primera tanda                                                            Segunda tanda
Intento
Número que crees que caerá en cada intento
Número que cae en cada intento
intento
Número que crees que caerá en cada intento
Número que cae en cada intento
1
5
2
1
5
5
2
2
1
2
4
1
3
1
3
3
1
6
4
3
6
4
3
3
5
4
3
5
6
3
6
6
4
6
2
2
Después de realizar la actividad responde:
• ¿Se trata de un evento aleatorio o determinístico? Aleatorio ¿por qué?  No se sabe realmente que numero va a tocar o seguir.

• ¿Los resultados eran inciertos o sabías lo que caería en cada intento? Eran inciertos

• Para calcular la probabilidad de que dos de seis intentos caigan impares en una siguiente tanda de seis ¿qué método utilizarías para realizar dicho cálculo (de frecuencias relativas, clásico, de probabilidad subjetiva)?  De frecuencia relativa. Explica con detalle. La probabilidad de un evento es la relación entre los casos favorables (casos en que se produce el evento) y los casos posibles. Siempre que todos los casos tengan la misma posibilidad de ocurrencia. p=(número de casos favorables)/(número de casos posibles)

2. Para el segundo ejercicio necesitarás la ayuda de una persona (familiar o amigo) que viva en otro lugar y que realice la misma observación que tú.
En una tabla enlista tres vías diferentes donde existan semáforos funcionando, observa y anota, qué color se prende después del rojo. Incluir en la misma hoja los resultados que obtuvo la otra persona que te ayudó.
Mi observación
1er vía  Av. Juárez
Verde
2da vía  Av. Ávila Camacho
verde
3ra vía  Hidalgo
verde

Su observación
1er vía Av. López Mateo
Verde
2da vía Av. Luis Curiel
Verde
3ra vía Av. Ferrocarril
Verde

Después de realizar la actividad responde:

• ¿Se trata de un evento aleatorio o determinístico?  Determinístico  Explica tus razones. Pues como sabemos los semáforos trabajan de forma coordinada y sabemos que color seguirá del rojo o del verde.

• ¿Los resultados eran inciertos o sabías el color al que cambiaría el semáforo después del rojo?  Yo sabía que color seguía

• ¿La persona que tu ayudó a realizar la actividad obtuvo los mismos resultados que tú en las tres observaciones? Si, obtuvo los mismos resultados  ¿por qué? El funcionamiento de los semáforos es igual en cualquier parte.
3. Para terminar incluye en tu archivo los siguientes eventos, donde anotarás si es natural o social y si es determinístico o aleatorio y explica por qué.

Estaciones del año: Natural, es algo que siempre sucede.
Salario Mínimo de un trabajador en tu Estado: Determinístico, cada empleado sabe cuánto ganara por medio de nóminas.
Terremotos: Aleatorio, no sabemos en qué fecha ni en que lugar
Personas que se contagiarán de influenza la próxima temporada de invierno en tu ciudad: Aleatoria, ya que no sabemos cuántas personas se van a enfermar en invierno.
Ciclos de luna llena: determinístico, porque sabemos cuándo son los ciclos de las luna llena

Ciudadanos que votarán por el partido en el gobierno en las próximas elecciones federales: Social.

lunes, 8 de agosto de 2016

semana 1 modulo 17

Tema: obesidad y sobrepeso
Línea de análisis: hipertensión,  consecuencias de la obesidad
¿Es fenómeno natural o un proceso social? Se trata de un proceso social
¿Es un evento determinístico a aleatorio? Es un evento aleatorio
VARIABLE
TIPO DE VARIABLE:
DEPENDIENTE O IDEPENDIENTE
TIPO DE VARIABLE: CUALITATIVA
CUANTITAVA
NOMINAL U ORDINAL
DISCRETA O CONTINUA
Personas con hipertensión 
Dependiente
Cuantitativa
Discreta
personas con hipertensión
Circunferencia
abdominal
Independiente
Cuantitativa
Continua
Circunferencia abdominal (90.5, 100, 115.5)
Dificultad para respirar
Independiente
Cualitativa
Ordinal
dificultad para respirar (1=nada, 2=poco, 3=mucho…)
Cantidad de productos con harinas procesadas a la semana
Independiente
Cuantitativa
Discreta
Cantidad de productos con harinas procesadas a la semana (1,2,3…)
Consumo de sal en sus alimentos
Dependiente
Cuantitativa
Discreta
consumo de sal en sus alimentos (1=comida casera, 2=frutas y verduras 3=otros)





viernes, 22 de julio de 2016

proyecto integrador modulo 16

Vacunas, pesticida y antibióticos. Usos y abusos
Módulo 16. Evolución y sus repercusiones sociales.
Sandra Preciado Martin.
Víctor Jesús Figueroa Caballero.

Introducción:
Los antibióticos son medicamentos utilizados para la prevención y el tratamiento de infecciones bacterianas. El fenómeno de resistencia se produce cuando las bacterias mutan en respuesta al uso de estos fármacos. La mayoría pensamos que los seres humanos somos los resistentes a los antibióticos, pero no es así, son las bacterias las que realmente son las resistentes a los antibióticos. Entre los factores que aceleran el proceso de resistencia a los antibióticos, destacan no solo el mal uso y el uso abusivo de estos fármacos, sino también las deficiencias en materia de prevención y control de infecciones. Aunque se desarrollen nuevos medicamentos, si no se modifican los hábitos actuales, la resistencia a los antibióticos seguirá representando una grave amenaza. Los cambios de comportamiento también deben incluir medidas destinadas a reducir la propagación de infecciones, a través de la vacunación, el lavado de las manos y una buena higiene de los alimentos. Cada vez es mayor el número de infecciones —por ejemplo, neumonía, tuberculosis y gonorrea— que se vuelven más difíciles de manejar debido a la pérdida de eficacia de los antibióticos utilizados para su tratamiento.

Desarrollo:

¿Qué es la resistencia microbiana?
Es la capacidad de las bacterias para soportar el efecto de los antibióticos sobre ellas, Las bacterias sensibles a un determinado antibiótico pueden volverse resistentes por una mutación en sus genes o por la adquisición de genes de resistencia presentes en otro microorganismo. Cuando se utilizan antibióticos para tratar enfermedades, estos medicamentos no sólo atacan a las bacterias que causan esa enfermedad, sino que también afectan a muchas otras presentes en el organismo que son sensibles a los antibióticos usados Esto conlleva a una especie de “selección”, y permite que las bacterias resistentes proliferen, incrementando el riesgo de que el paciente padezca una infección resistente en el futuro. Se dice que las bacterias tienen una "resistencia intrínseca" a un antibiótico cuando sus características normales las vuelven inmunes al mecanismo de efecto del antibiótico. La resistencia intrínseca no se ve afectada por el abuso de los antibióticos. De hecho, es valiosa para determinar cuál antibiótico será el más eficaz en contra de determinado microbio.
¿Cómo se relaciona la resistencia microbiana con: el cambio de la vacuna de la gripe estacional o influenza cada año y la resistencia de las plagas al uso de pesticidas?
El virus de la gripe estacional es ligeramente diferente cada año como resultado de acumular variaciones de escape al sistema inmune. Eso hace que la vacuna recomendada contra la gripe no pueda ser la misma cada año, la gripe estacional debe enfrentarse al hecho de que la infección a una persona genera un cierto grado de inmunidad protectora que limita el número de personas susceptibles al mismo tipo de virus cada año. La manera en la que el virus evade a poblaciones con una alta inmunidad adquirida es haciendo valer su alta tasa de mutación y tamaños poblaciones, que le permiten encontrar variaciones aminoacídicas que evadan la inmunidad adquirida por infecciones previas. Por poner un ejemplo, para el año 2013 la OMS ha recomendado que la vacuna esté compuesta por una mezcla de antígenos de una cepa detectada en el 2009 de H1N1, otra del 2011 de H3N2 y otra para la menos común pero presente en muchos países de gripe tipo B, del 2010.

Pesticidas y resistencia a plagas
Cuando comienza a usarse un nuevo pesticida los resultados que se obtienen sean muy buenos y se consiga controlar las plagas con poca cantidad del producto. Pero al cabo de un cierto tiempo suelen empezar a surgir problemas que disminuyen la utilidad de ese producto y hacen necesario buscar nuevos plaguicidas. Como en los insectos y, en general en los organismos de las plagas, las generaciones se suceden unas a otras con rapidez y el tamaño de las poblaciones es muy grande, la resistencia genética se extiende en unos pocos años. El número de especies de plaga con resistencia a los pesticidas ha aumentado de unas pocas (se contaban con los dedos de la mano) hace 50 años, a más de 700 en la actualidad.

Conclusión:

Los efectos del abuso de antibióticos en los seres humanos y pesticidas en el ambiente.
Los principales problemas asociados al uso de pesticidas es el que estos matan no solo a la plaga, sino también a otros insectos beneficiosos como abejas, mariquitas y otros organismos. El contacto con pesticidas puede dañar a las personas en algunas circunstancias. Si el contacto es con altas dosis de pesticidas puede producirse la muerte; pero dosis bajas con largos períodos de contacto también pueden provocar enfermedades como algunos tipos de cáncer u otras. Los efectos del abuso en antibióticos es que ciertos tipos de microorganismos se vuelvan resistentes a sus efectos.
El papel de las instituciones nacionales e internacionales encargadas de realizar investigación biotecnológica.
El Departamento de Biotecnología y Bioingeniería del Instituto Politécnico Nacional El DBB-Cinvestav es la primera institución de México establecida con el objetivo explícito de desarrollar investigación en biotecnología. Nació en 1972 para dar continuidad a los esfuerzos que desde los cuarenta y cincuenta se realizaban en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) del IPN en el campo de la microbiología industrial destinados al aprovechamiento de desechos industriales. El Departamento es producto de la iniciativa de investigadores influyentes de la ENCB interesados en desarrollar y consolidar su campo de investigación mediante la creación de un centro que permitiera captar recursos financieros y formar recursos humanos.

Referencias:
Resistencia bacteriana a los antibióticos http://www.insp.mx/avisos/3476-resistencia-bacteriana.html
El paisaje de la resistencia a los antibióticos. Noah Rosenblatt-Farrell http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342009000500011
Resistencia a los antibióticos. Nota descriptiva. Octubre de 2015 http://www.who.int/mediacentre/factsheets/antibiotic-resistance/es/
El Subsistema Nacional de Innovación en Biotecnología: el papel de los centros de investigación en México




lunes, 18 de julio de 2016

ARTICULO DE DIVULGACION

Mendel y la teoría cromosómica
Sandra Preciado Martin

Resumen:
La teoría cromosómica de la herencia es el fundamento de los estudios actuales sobre la genética y la evolución de las especies. Procede de la consolidación de las investigaciones en el campo de la genética, fundada por el trabajo experimental de Gregor Mendel y la biología celular. Cuando Mendel realizó sus experimentos, no se conocía la existencia de la molécula de ADN ni, por tanto, que esta se encontrara en los cromosomas.  Esta teoría establece que la herencia genética es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular, de las características anatómicas, fisiológicas o de otro tipo, de un ser vivo a sus descendientes. El ser vivo resultante tendrá características de uno o de los dos padres. Mendel nos explicó el proceso que ocurría en las plantas de los chícharos, por medio del cual ciertas características “pasarán” de una generación a otra. Él desconocía la existencia de los genes, los cromosomas y el papel de la meiosis en la herencia de los caracteres

Introducción:
A principios del Siglo XX, Sutton y Boveri observaron la relación que había entre la herencia de los factores hereditarios propuestos por Mendel y el comportamiento de los cromosomas durante la meiosis y la fecundación. Repartición de los cromosomas  durante la meiosis: En el momento de la meiosis, los cromosomas apareados, llamados cromosomas homólogos (homo-igual, logo-relación), se separan y cada uno va hacia un gameto diferente. Al aparearse, los gametos de cada padre en la reproducción, aparece un descendiente que tiene una serie de cromosomas homólogos del padre y otra serie de cromosomas homólogos de la madre. Basados en estas observaciones, Sutton y Boveri propusieron que los factores hereditarios mendelianos se debían encontrar en los cromosomas, los cual se conoce como teoría cromosómica de la herencia de Sutton y Boveri. Posteriormente se introdujo el término de gen o gene, para designar los factores hereditarios de Mendel.  
Cromosomas y genes: Cada gen posee una posición específica en un cromosoma donde se ubica, llamado locus, y presenta una copia en cada uno de los cromosomas homólogos. Estas copias se denominan genes alelos.
Cromosomas Sexuales o Heterocromosomas: Son aquellos cromosomas portados por los Gametos (Espermatozoide y Óvulo) que determinan el sexo del nuevo individuo. También transportan genes que transmiten caracteres y enfermedades. En los seres humanos y en otros mamíferos existen dos cromosomas sexuales diferentes: los cromosomas X - Y. El cromosoma X es muy grande y contiene numerosos genes con forma, mientras que el cromosoma Y es pequeño y contiene poco genes funcionales. La gran importancia de la teoría cromosómica de la herencia, fue la de enlazar el mundo de la citología desarrollada por los microscopistas, con el de la genética, clásicamente relacionada con plantas y cruces entre animales.
Marco teórico
la teoría cromosómica de la herencia propuesta por Walter Sutton (1877- 1916) y Theodor Boveri (1862-1915), fue desarrollada por Thomas Hunt Morgan (1928-1968) y su grupo en la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster) y fortalecida por Oswald Avery, Colin MacLeod y Maclyn McCarty en 1944, quienes demostraron que el material genético contenido en los cromosomas de la célula estaba constituido por ácido desoxirribonucleico (ADN), el cual está formado por una doble hebra de muchos nucleótidos constituidos de una base nitrogenada (adenina = A, guanina = G, citosina = C y timina = T), una pentosa (desoxirribosa) y un fosfato.
Gracias a El conocimiento de La estructura y funcionamiento de la célula y sus cromosomas se han surgido nuevas disciplinas, una de ella es la genética toxicológica, que estudia las alteraciones provocadas en los cromosomas por diversos factores conocidos como agentes genotóxicos. Debido a que la interacción de los genotóxicos con el material hereditario provoca su alteración, se han desarrollado diversos biomarcadores que permiten caracterizar los cambios provocados, como las aberraciones cromosómicas, que son alteraciones que afectan fragmentos grandes de los cromosomas o incluso cromosomas completos, y que pueden ser observadas y cuantificadas mediante el microscopio óptico.
Desarrollo:
Mecanismos de la herencia mendeliana:
Descripción: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/bc/XlinkRecessive_es.jpg
Los patrones hereditarios de los cromosomas sexuales (los cromosomas X y Y) son diferentes a los patrones de genes ubicados en autosomas (los cromosomas 1 a 22). Esto sucede, por lo general, debido a que las mujeres tienen dos cromosomas X (XX), mientras que los hombres tienen un cromosoma X y un cromosoma Y (XY). Por lo tanto, las mujeres tienen dos copias de cada gen ligado al cromosoma X, pero los hombres tienen una sola copia del gen ligado al cromosoma X y una sola copia del gen ligado al cromosoma Y. Las mujeres no tienen copias de los genes ligados al cromosoma Y.
Variabilidad genética:
Es una medida de la tendencia de los genotipos de una población a diferenciarse. Los individuos de una sola especie no son iguales, existen muchas diferencias en su forma, función y comportamiento. Los más evidentes de variabilidad genética de las especies  sin duda son las especies domesticadas en donde los seres humanos utilizamos la variabilidad para crear razas y variedades de maíces, frijoles, manzanas, calabazas, caballos, vacas, borregos, perros y gatos, entre otros. Gran parte de la variación en los individuos proviene de los genes, a variabilidad genética se origina por mutaciones, recombinaciones y alteraciones en el cariotipo. La mutación es la fuente primaria de variación pero no es la única, ya que en los organismos con reproducción meiótica, la recombinación génica incrementa la variabilidad.
Mutación:
Descripción: http://www.acuaristas.cl/wp-content/uploads/2015/07/7.jpg                                                                              
La mutación es un cambio repentino esto es debido a los cambios en la estructura de los cromosomas y esto conlleva a que se afecten varios genes.  Estos cambios se pueden dar en cualquier organismo. Hay muchas causas lo que provoca este tipo de mutaciones, como pude ser la del error en la duplicación del ADN durante la mitosis lo que es por manera natural y también por los agentes físicos como rayos X, UV y los químicos como los compuesto del cigarro, metales pesados (plomo, cadmio, cobre), bromuro de etidio , así como por agentes biológicos (virus y bacterias), como el virus del papiloma humano (VPH) o el virus del zika.
La mutación es la fuente última de todas las variaciones genéticas y proporcionan la materia prima de la variación de los organismos y por ende de la evolución al actuar sobre ella la selección natural. Sin la mutación todos los genes seria iguales no existirían los alelos los organismos no podrían evolucionar tampoco adaptarse a los   cambios medio ambiente es por ellos que la mutación es un fenómeno importante para proporcionar una nueva variabilidad genética que permita a los organismos adaptarse a nuevos ambientes.
Recombinación:
La consecuencia de la recombinación génica es la aparición, en un mismo cromosoma del gameto, de alelos de cada uno de los progenitores. No siempre es posible efectuar intercambios entre los loci de los cromosomas homólogos a través del sobre cruzamiento, cuanto más juntos estén dos loci la posibilidad de que exista sobre cruzamiento es menos probable, dado que esto se produce a través de quiasmas. Cuando dos genes tienen nula o muy baja tasa de recombinación entre ellos, se dice que existe ligamiento entre esos dos genes.
Este hecho puso de manifiesto que los genes se encuentran de forma ordenada en los cromosomas un determinado gen tiene una posición fija y concreta dentro del cromosoma, Es decir, que un determinado gen tiene una posición fija y concreta dentro del cromosoma, que estará antes de un gen determinado y después de otro, sus genes vecinos.

Conclusión
Las teorías evolucionistas intentan explicar los procesos y mecanismos mediante los cuales se produce la evolución. El hecho de la evolución, que se fundamenta en las pruebas que indican que las especies cambian a través del tiempo, estando emparentadas entre si al descender de antepasados comunes.
Los mecanismos de la evolución, que se refiere a las causas que permiten la evolución y que son la fuente de variabilidad de los organismos y la selección natural. La historia de la evolución, que son las relaciones de parentesco establecidas entre unos organismos y otros y su sucesión en el tiempo. la diversidad también representa un capital natural. El uso y beneficio de la biodiversidad ha contribuido de muchas maneras al desarrollo de la cultura humana, y representa una fuente potencial para sobrevivir a necesidades futuras.
La herencia es lo que nos hace diferentes a cada persona gracias a ello podemos describir lo que cada miembro de la familia va a heredar de nuestros papás p abuelos.


Referencias:

Trabajos citados

María del Socorro Fernández, Beatriz Palmeros Sánchez, María del Carmen Ramírez Benítez, Rebeca García Romano y José Armando Lozada Rodríguez. (enero abril 2009). Célula: ¿“pequeños animálculos” o unidades de vida? la ciencia y el hombre, 1.


hernandez, g. (5 de marzo de 2014). teoria de la herencia cromosomica. maracaibo.



Páginas web
GENETICA: TEORIA CROMOSOMICA DE LA HERENCIA, VIERNES, 3 DE OCTUBRE DE 2008

Contenido en extenso Módulo 16. Evolución y sus repercusiones sociales
Unidad II. Biodiversidad  pag. 22